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桂林义务教育均衡发展让所有孩子享受优质教育资源

发布时间:20-04-27


漂亮整洁的龙胜实验中学校园。(资料图片)

  标准化的教学楼、学生╱╲公寓楼、教师周转楼相依而立Φ,塑胶跑道、运动场、实验室设备齐全&heΣllip;…『记者近日来到◈龙胜各族自治县看到,该县建在半山腰的实验中学(原初级中学)校园很漂亮,很现代化。

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  6年前这所学校的建成,激活了全县学校布局调整,该↖校○和另一所县城中学集中了全县所有♥的初中学生在县城就读,通过综合评估考核,2013年该县率╤先在广西实现义务教育基本均衡发展。

  “九山半水半分田”是龙〤胜最真实写照。长期以ν来,受自然条件和经济条件的影响,龙胜山区群众居住分散,山村学ш校点多、面广︹︺︻、班额小,师资队伍素质良莠不齐,制约着当地农村义务教育卐的发展。

  为优化教育资源,让孩子们享受到均衡教育,龙胜在全市率先实施中小学布局调整,提出了“小学集中乡镇办,中学集中县城办”的布局调整思路。∞

 ◥ 2011年9∮月,总投资1.2亿元、可容纳2700名学生的龙胜实验中学建¤成,崭新的校舍,电教设备一应俱全,食堂和宿舍干净‖整洁∮〇。初一学生小沈的父母感慨地说:“没想到我们山里娃读初中,也可以有跟城里人一样好的条件←,娃崽有福气啊。&▍rdquo;

  为了解决集中办学后ↇ学生上下学交通不便的问题,龙胜财政每年拿出近百万元,为所有在县城读书的初中生发放路费补助。

  龙胜整合资源,集中办学,硬件条件好了,这五年来学校的“软实力”也得到迅速增强。龙胜教育局有关负责人介绍说,龙胜实验中学生源来自全县◎十个乡镇农村,后进生、学困生、单亲家庭子女、留守学生较多,生源基础较差,学生之间磨合融≈洽时间较长。同时,教师是乡镇中学撤并后聘用的,师资力量相对较薄弱。但是学校是新建学校,硬件条〥件优越,环境优美,实现全封闭寄宿制管理,师生可塑性强,随着教师专业化发展项目的持续开展,有利于根据学校的实际情况定位特色学校建设的方向,走上了内涵式科学〦发展道路。

  “这五六年来,实验中学不仅实★现了办公自动化、备课网络化、教学多媒体化,而且在师资等软件力量方面取得长足进步。”该校负责人说,学校通过多举措提升师资力量。比如,推行“导师制&rdquБo;促进教师专业成长,每☞学期推选15名骨干ρ教师┖上示范课。为了有利于推行学校教学理念,学校自2014年秋季学期开始,分批组织骨干教师70人分别到江苏等教育发达省市学校学习培训。同时,还开展师徒结对活◄动,为青年教师的成长搭建平台。

  师资力量强了,学风好了,教学成果便立竿见影。记者看到,该校2013年中考成绩一等生仅有3个,而2014年、2015年分│┃别达到了16个和24个。二等生、三等生也呈几何式增长。该校还结合学生兴í趣,促进学生全面发展。比如,该校学生在国家级、自治区、市县各级各类比赛中有700多人次获得奖励。

  通过整合资源、集中办۩学,龙胜探ё-索出一个民族县、贫困县、人口少数县的义务教育均衡发展“龙℃胜模式”,从而让所有农村孩子享受同等教育机会的义务教育均衡发展之路。

  市教育局有关负责人表示,我市这几年义务教育均衡发展一直走在全区领先行列。目前为止,全市有龙胜、灵川、秀峰、℉七星≤、雁山、永福6个县(区)通过国家县域义务教育均衡评估认定。下一步,我市将进一步加大深化教育领域改革力度,加强҉统筹协调,加大教育经费投入,加快实施城区新校建设,逐步消╢除大班额现象,强化教育督导,确↕保全市各县(区)按期完成♤国家县域义务教育均衡发展评估认定工作,∨─━力◎争让每一个孩子都能上学,上好学。(桂林晚报记者支荣)